3º anoMatemática
Divisão, subtração e multiplicaçãoQuantas vezes dá para tirar e a diferença no lugar do □
A resposta de 12 ÷ 3 também pode ser achada vendo quantas vezes dá para tirar 3 de 12. Pensando com □ numa conta de multiplicação, também vemos que o lugar do □ muda se queremos achar o número de partes ou o valor de uma parte.
A narração e as imagens estão em japonês. Assim você ouve as mesmas palavras usadas nas aulas da escola no Japão.
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- 3 exercícios
Abrir esta aula em japonês（わり算と ひき算・かけ算）
Vamos tentar
Primeiro escreva a conta no caderno, depois abra a resposta.
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1Ache a resposta de 15 ÷ 5 tirando várias vezes com subtração.
Dica
Vá tirando 5 de 15 e conte quantas vezes deu para tirar até chegar a 0.
Resposta
Dá 3. 15 − 5 = 10, 10 − 5 = 5, 5 − 5 = 0. Tirando 3 vezes o 5, chegamos a 0, então 15 ÷ 5 = 3.
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2Há 20 cartas. Dividindo igualmente entre 4 pessoas, quantas cartas cada uma recebe? Coloque a parte de cada um no □, escreva uma conta de multiplicação e ache o □.
Dica
Parte de cada um × número de pessoas = total. Não sabemos a parte de cada um, então o número da frente da multiplicação é o □.
Resposta
A conta é □ × 4 = 20. Como 5 × 4 = 20, o □ é 5. Cada pessoa recebe 5 cartas (20 ÷ 4 = 5).
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3Há 18 balas. Colocando 3 balas em cada saquinho, quantos saquinhos dá para fazer? Coloque o número de saquinhos no □, escreva uma conta de multiplicação e diga também em qual tabuada você vai procurar.
Dica
Quantidade em cada saquinho × número de saquinhos = total. Não sabemos o número de saquinhos, então o número de trás da multiplicação é o □.
Resposta
A conta é 3 × □ = 18. Procurando na tabuada do 3, 3 × 6 = 18, então o □ é 6. Dá para fazer 6 saquinhos (18 ÷ 3 = 6).
Palavras desta aula
- tirar várias vezes くり返し ひく
- Subtrair o mesmo número muitas vezes. Tirando 4 vezes o 3 de 12, chegamos a 0.
- número de partes いくつ分
- Quantos grupos com a mesma quantidade existem. Por exemplo, o número de vezes que tiramos 3.
- valor de uma parte 1つ分
- Quanto fica para cada pessoa ou em cada prato quando dividimos em partes iguais.
Para os pais e responsáveis
- O nome das unidades e a ordem dos conteúdos variam um pouco de um livro didático para outro. Esta página foi feita de acordo com o conteúdo das diretrizes curriculares nacionais do Japão (Gakushū Shidō Yōryō).
- A divisão também pode ser pensada como subtrair o mesmo número várias vezes e contar quantas vezes deu para tirar (12 − 3 − 3 − 3 − 3 = 0; são quatro 3, então 12 ÷ 3 = 4). Tirem de verdade fichas ou balas de 3 em 3 e contem o número de vezes.
- Passando para uma conta de multiplicação, quando se quer achar o número de partes fica 3 × □ = 12, e quando se quer achar o valor de uma parte fica □ × 3 = 12: o lugar do □ é diferente. Dando 1 para cada pessoa, cada rodada diminui 3, então nos dois casos a resposta é encontrada na tabuada do 3.