3年级数学
用□的算式把不知道的数写成□，按照故事的顺序列算式
有不知道的数的故事，只要把那个数写成□，就能按照故事的顺序列出算式。我们来试试把数填进□里检验，或者看图求出□。用加法、减法、乘法、除法的故事来试一试。
讲解的声音和画面里的图都是日语。可以听到和日本学校上课时一样的说法。
- 视频
- 2:26（9个场景）
- 练习题
- 3道题
打开这一课的日语页面（□を つかった 式）
试一试
先在本子上写出算式，再打开答案。
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1原来有一些钱，买了一本80日元的本子，还剩45日元。用□列出算式，求出原来有多少钱。
提示
把原来的钱写成 □，按照故事的顺序列算式。画成线段图，□ 是用掉的钱和剩下的钱合起来的数。
答案
算式是 □ − 80 ＝ 45。□ ＝ 45 ＋ 80 ＝ 125，是125日元。检验：125 − 80 ＝ 45
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2求出 □ × 8 ＝ 56 中 □ 里应该填的数。
提示
在8的乘法口诀里，找出得数是56的那一句。
答案
□ ＝ 56 ÷ 8 ＝ 7。检验：7 × 8 ＝ 56
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3一个班有30人，有几个人请假了，出席的有27人。把请假的人数写成 □ 列出算式，求出 □。
提示
从全班人数里减去请假的人数，就是出席的人数。
答案
算式是 30 − □ ＝ 27。□ ＝ 30 − 27 ＝ 3，是3人。
这一课的词语
- □（方框） □
- 在算式里，代替不知道的数写的符号
- 填进去试 当てはめる
- 把数填进□里，检验算式是否成立
- 线段图（纸条图） テープ図
- 用纸条的长短表示数的大小的图。能看出整体和部分的关系
给家长
- 各套教科书的单元名称和学习顺序略有不同。本页面是按照日本学习指导要领（国家课程标准）的内容制作的。用线段图（纸条图）来想该用加法还是减法，在二年级（2年级）的“用纸条图思考加法和减法”中学习。
- 使用□的好处是：即使有不知道的数，也能按照故事的顺序列出算式。有时算式的形式和计算方法不一样，比如明明是“得到”，却要用减法来求。所以先按照故事的顺序列算式，再看图想求法，分这2步来进行，就不容易混乱。
- 把数填进□里检验，也可以用来验算答案。请让孩子养成习惯：把求出的数填进□里，出声确认是否和故事相符。□和六年级（6年级）学习的用字母（如 x）表示的算式有联系。