小学3年算数
□を つかった 式わからない 数を □に して、お話の 順に 式に 書く
わからない 数が ある お話も、その 数を □に すれば、お話の 順の まま 式に 書けます。□に 数を 当てはめて 調べたり、図を 見て □を 求めたりして みよう。たし算・ひき算・かけ算・わり算の お話で ためします。
- 説明
- 2:24（9場面）
- 問題
- 3問
やってみよう
ノートに式を書いてから、答えをひらきましょう。
-
1何円か 持って いて、80円の ノートを 買ったら、のこりは 45円でした。□を 使った 式に 表して、はじめに 持って いた お金を 求めましょう。
ヒント
はじめの お金を □ に して、お話の 順に 式を 書こう。テープ図に すると、□ は 使った お金と のこりを あわせた 数です。
答え
式は □ − 80 ＝ 45。□ ＝ 45 ＋ 80 ＝ 125 で、125円です。たしかめ：125 − 80 ＝ 45
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2□ × 8 ＝ 56 の □ に 当てはまる 数を 求めましょう。
ヒント
8の だんの 九九で、答えが 56に なる ものを さがそう。
答え
□ ＝ 56 ÷ 8 ＝ 7 です。たしかめ：7 × 8 ＝ 56
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330人の クラスで、何人か 休んだので、出席した 人は 27人でした。休んだ 人数を □ に して 式に 表し、□ を 求めましょう。
ヒント
クラスの 人数から 休んだ 人数を ひくと、出席した 人数に なります。
答え
式は 30 − □ ＝ 27。□ ＝ 30 − 27 ＝ 3 で、3人です。
この単元のことば
- □
- 式の 中で、わからない 数の かわりに 書く 記号
- 当てはめる
- □に 数を 入れて、式が 正しく なるかを 調べること
- テープ図
- 数の 大きさを テープの 長さで 表した 図。ぜんたいと 部分の 関係が 見える
おうちの方へ
- 教科書ごとに単元名や扱う順は少しずつ違います。このページは学習指導要領の内容にそって作っています。テープ図でたし算かひき算かを考えることは2年生の「テープ図で 考える たし算と ひき算」であつかっています。
- □を使うよさは、わからない数があっても、お話の順のまま式に書けることです。「もらった」のにひき算で求める、のように、式の形と計算の仕方がちがうことがあるので、まずお話の順に式を書き、次に図を見て求め方を考える、の2段階で進めると混乱しにくくなります。
- □に数を当てはめて調べるのは、答えのたしかめにもなります。求めた数を□に入れて、お話と合うかを声に出して確かめる習慣をつけてみてください。□は、6年生で学ぶ文字（x など）を使った式につながります。