3.º gradoMatemáticas
Operaciones con □Pon □ en lugar del número que no sabes y escribe la operación en el orden de la historia
Aunque una historia tenga un número que no sabes, si pones □ en lugar de ese número, puedes escribir la operación en el mismo orden de la historia. Vamos a probar números en el □ para averiguarlo y a encontrar el □ mirando un diagrama. Lo probaremos con historias de suma, resta, multiplicación y división.
La narración y los dibujos están en japonés. Así escuchas las mismas palabras que se usan en clase en una escuela de Japón.
- Video
- 2:26（9 escenas）
- Ejercicios
- 3 ejercicios
Abrir esta clase en japonés（□を つかった 式）
Vamos a intentarlo
Primero escribe la operación en tu cuaderno y después abre la respuesta.
-
1Tenías algunos yenes, compraste un cuaderno de 80 yenes y te quedaron 45 yenes. Escribe una operación con □ y encuentra cuánto dinero tenías al principio.
Pista
Pon □ en lugar del dinero del principio y escribe la operación en el orden de la historia. En un diagrama de cinta, □ es el dinero que gastaste y lo que quedó juntos.
Respuesta
La operación es □ − 80 = 45. □ = 45 + 80 = 125, así que son 125 yenes. Comprobación: 125 − 80 = 45
-
2Encuentra el número que va en el □ de □ × 8 = 56.
Pista
En la tabla del 8, busca la que da 56.
Respuesta
□ = 56 ÷ 8 = 7. Comprobación: 7 × 8 = 56
-
3En una clase de 30 niños faltaron algunos, y los que asistieron fueron 27. Escribe una operación poniendo □ en lugar del número de niños que faltaron, y encuentra □.
Pista
Si al número de niños de la clase le restas los que faltaron, da el número de los que asistieron.
Respuesta
La operación es 30 − □ = 27. □ = 30 − 27 = 3, así que son 3 niños.
Palabras de esta clase
- □ (cuadrito) □
- Un signo que se escribe en una operación en lugar del número que no sabes
- probar un número 当てはめる
- Poner un número en el □ y revisar si la operación queda correcta
- diagrama de cinta テープ図
- Un diagrama que representa el tamaño de los números con el largo de una cinta. Se ve la relación entre el total y las partes
Para madres, padres y tutores
- El nombre de los temas y el orden en que se ven cambian un poco según el libro de texto. Esta página está hecha de acuerdo con el contenido de los lineamientos curriculares nacionales de Japón (Gakushū Shidō Yōryō). Pensar con un diagrama de cinta si es suma o resta se trata en "Suma y resta pensando con el diagrama de cinta" de 2.º grado.
- La ventaja de usar □ es que, aunque haya un número que no se sabe, se puede escribir la operación en el mismo orden de la historia. A veces la forma de la operación y la forma de calcular no coinciden, como cuando "te dieron" pero se encuentra con una resta; por eso se confunden menos si avanzan en 2 pasos: primero escribir la operación en el orden de la historia, y luego mirar el diagrama y pensar cómo encontrar el número.
- Probar números en el □ también sirve para comprobar la respuesta. Creen el hábito de poner en el □ el número encontrado y comprobar en voz alta si coincide con la historia. El □ lleva a las operaciones con letras (como x) que se aprenden en 6.º grado.