Lớp 3Toán
Phép tính có dùng □Thay số chưa biết bằng □, viết phép tính theo thứ tự câu chuyện
Câu chuyện có số chưa biết, nếu thay số đó bằng □, ta vẫn viết được phép tính theo đúng thứ tự câu chuyện. Chúng ta cùng thử điền số vào □ để kiểm tra, và nhìn hình vẽ để tìm □ nhé. Ta sẽ thử với các câu chuyện về phép cộng, phép trừ, phép nhân và phép chia.
Giọng đọc và hình vẽ đều bằng tiếng Nhật. Em sẽ nghe được đúng những từ được dùng trong giờ học ở trường tại Nhật Bản.
- Video
- 2:26（9 cảnh）
- Bài tập
- 3 bài
Mở bài học này bằng tiếng Nhật（□を つかった 式）
Em thử làm
Hãy viết phép tính vào vở trước, rồi mới mở đáp án.
-
1Em có một số tiền, mua quyển vở 80 yên thì còn lại 45 yên. Hãy viết phép tính có dùng □, rồi tìm số tiền lúc đầu.
Gợi ý
Thay số tiền lúc đầu bằng □, rồi viết phép tính theo thứ tự câu chuyện. Vẽ sơ đồ đoạn thẳng thì □ là số gộp số tiền đã dùng và số tiền còn lại.
Đáp án
Phép tính là □ − 80 = 45. □ = 45 + 80 = 125, vậy là 125 yên. Thử lại: 125 − 80 = 45
-
2Hãy tìm số điền vào □ trong □ × 8 = 56.
Gợi ý
Trong bảng nhân 8, hãy tìm phép nhân có kết quả là 56.
Đáp án
□ = 56 ÷ 8 = 7. Thử lại: 7 × 8 = 56
-
3Lớp có 30 bạn, có một số bạn nghỉ, nên số bạn có mặt là 27 bạn. Hãy thay số bạn nghỉ bằng □ để viết phép tính, rồi tìm □.
Gợi ý
Lấy số bạn của lớp trừ đi số bạn nghỉ thì được số bạn có mặt.
Đáp án
Phép tính là 30 − □ = 27. □ = 30 − 27 = 3, vậy là 3 bạn.
Từ ngữ trong bài
- □ (ô vuông) □
- Kí hiệu viết thay cho số chưa biết trong phép tính.
- điền vào 当てはめる
- Cho số vào □ để kiểm tra xem phép tính có đúng không.
- sơ đồ đoạn thẳng テープ図
- Hình biểu diễn độ lớn của số bằng độ dài của băng giấy. Nhìn thấy được quan hệ giữa toàn bộ và từng phần.
Dành cho phụ huynh
- Tên bài học và thứ tự học có khác nhau một chút tùy theo sách giáo khoa. Trang này được làm theo nội dung của chương trình giáo dục quốc gia của Nhật Bản (Gakushū Shidō Yōryō). Việc dùng sơ đồ đoạn thẳng để nghĩ xem là phép cộng hay phép trừ được học ở bài "Phép cộng và phép trừ nghĩ bằng sơ đồ đoạn thẳng" lớp 2.
- Cái hay của việc dùng □ là dù có số chưa biết, vẫn viết được phép tính theo đúng thứ tự câu chuyện. Vì có lúc hình thức phép tính và cách tính khác nhau, như "được cho" mà lại tìm bằng phép trừ, nên nếu tiến hành theo hai bước: trước tiên viết phép tính theo thứ tự câu chuyện, tiếp theo nhìn hình vẽ để nghĩ cách tìm, thì con sẽ ít bị rối hơn.
- Điền số vào □ để kiểm tra cũng là cách thử lại đáp án. Xin hãy giúp con tập thói quen cho số tìm được vào □ rồi nói thành tiếng để kiểm tra xem có khớp với câu chuyện không. □ sẽ dẫn đến phép tính dùng chữ (như x) được học ở lớp 6.