小学6年音楽
はくの ない リズムで つくるのばす 長さを 決めて、くり返す・よびかけ合う・重ねる
{H.nai}は、一定の 間かくで きざまれる はくが 無い リズムです。音を どれくらい のばすかを 自分で 決め、くり返したり、よびかけと こたえに したり、重ねたりして、音楽に まとめて みよう。
- 説明
- 2:32（6場面）
- 問題
- 3問
公開
やってみよう
自分で考えてから、答えをひらきましょう。
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1「やってみよう」の 場面で 鳴った 音楽で 使った しくみは、あ「くり返す」・い「重ねる」・う「よびかけと こたえ」の どれですか。
ヒント
音が 同時に 鳴って いたか、かわりばんこに 鳴って いたかを 思い出しましょう。
答え
うの「よびかけと こたえ」です。1人の 音が 消えてから、ちがう 音の もう1人が こたえ、それが かわりばんこに つづいて いました。
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2はくの ない リズムとは、どんな リズムですか。
ヒント
音楽に 合わせて、手びょうしを 同じ 間かくで 打ちつづけられるかを 考えましょう。
答え
一定の 間かくで きざまれる はくが 無い リズムです。
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31人が 低い 音を 長く のばして いる あいだに、もう1人が 短い 音を 鳴らしました。これは「つなげ方」と「重ね方」の どちらですか。
ヒント
ふたりの 音が、かわりばんこか、同時かを 考えましょう。
答え
「重ね方」です。ふたりの 音が 同時に 鳴って いるからです。
この単元のことば
- はくの ない リズム
- 一定の 間かくで きざまれる はくが 無い リズム
- つなげ方
- 短い ふしや リズムを くり返したり、よびかけ合う ように したりして、つないで いく こと
- 重ね方
- 短い ふしや リズムを、同時に 重ねたり、時間を ずらして 重ねたり する こと
- よびかけと こたえ
- ある 音や ふしに 対して、べつの 音や ふしが こたえる ように つなぐ しくみ
おうちの方へ
- 学習指導要領は5・6年の音楽づくりで「拍のないリズム」などを児童の実態に応じて取り上げるとしていて、解説はそれを「一定の間隔をもって刻まれる拍がないリズム」とし、民謡や現代音楽、諸外国の音楽などに見られると書いています。取り上げるかどうかや習う学年は、学校によってちがいます。
- このページでは、解説が音楽づくりの「つなげ方」「重ね方」として挙げている、くり返す・よびかけ合う・同時に重ねることを、このページのために作った合成の音で示しています。実在の曲は使っていません。
- 声や身近な物の音で、1人が「長くのばして、短く2つ」の形を出し、それが消えたら別の人がこたえる、という遊びをすると、はくの無いリズムでも音楽がつながるのを体で感じられます。どう感じたかは人によってちがうので、お子さんのことばで話すのを聞いてあげてください。