さわって わかる小学4年 社会
伝統的な 技術を 生かす まち 見方を かえて つながりを さがそう
昔から 焼きものを 作って いる 例の まちを、位置や 自然・歴史的な 背景・伝統的な 技術・人々の 協力・まちづくりと 観光の 5つの 見方で しらべます。しらべた ことが 地図や 年表に 出て、きろくに たまります。見方どうしの つながりを さがそう。
公開
使い方「＋」「−」の ボタンや スライダーを 動かすと、図と 数が その場で 変わります。正かいを 当てる ページでは ありません。
昔から 焼きものを 作って いる 例の まち。どうして この まちで 今まで 続いて いるのかな？ 見方を かえて しらべ、きろくを ならべて 考えよう。
このページの ために 作った 例の まちで、じっさいの まちでは ありません。上は まちの 絵地図、下の 帯は 見方に よって「年表」や「作業の 順」に かわります。赤い 矢印・赤い わく＝いまの 見方で しらべた もの。
見方を えらぶ。
見えてくること
きろく：見方ごとに しらべた こと（しらべる ボタンを おすと 入ります。太い 字の 行＝いまの 見方）
| 見方 | しらべた こと |
|---|
ためしてみよう（点数や 答えは 出ません。図と きろくで たしかめよう。「用意」を おしても、きろくは のこります）
- 「位置や 自然」に したよ。3つ しらべて、地図の 矢印が どこから どこへ 向かうか 見よう。
- 「伝統的な 技術」に したよ。4つの 作業を しらべて、「位置や 自然」の きろくと くらべよう。同じ ものが 出て こないかな？
- 「歴史的な 背景」に したよ。しらべたら「まちづくりと 観光」も しらべて、にて いる ことを さがそう。
じっさいの 県の 産地は、工房を 見学したり 話を 聞いたり して 調べ、地図帳で 位置を 調べて 白地図に、いつ 始まり どう 続いて きたかは 年表に まとめます。
あとで 読む：見つけた 決まりの まとめ
伝統的な技術を生かした地場産業がさかんな地域は、位置や自然、歴史的な背景、伝統的な技術、人々の協力、まちづくりや観光とのつながりに目をつけて調べます。この例のまちでは、山のふもとで原料の土がとれることが、焼きものが始まったことや作り方とつながっていて、技術が人から人へ受けつがれ、いろいろな人が力を合わせることで、焼きものが今まで続いています。
- 「位置や自然」で土をしらべると、山のふもとから工房へ矢印が出ます。「伝統的な技術」の1つめの作業「土をねる」の土は、この土です。
- 「歴史的な背景」では、技術が親から子へ、おしえる人からならう人へ受けつがれてきたことが年表に出ます。「まちづくりと観光」の「若い人に教える」も、受けつぐ人がへらないようにするためです。
- 「人々の協力」では、職人・お店・同じ仕事の人たちの集まり・市役所・学校から工房へ矢印が出ます。この例のまちでは、職人がつくり、お店が売り、集まりで作り方を教え合ったり作品をしょうかいしたりし、市役所がしょうかいのもよおしを開き、学校の子どもたちが見学して学びます。
- 地場産業
- その土地の原料や技術を生かして、地域でさかんにつくられている産業。
- 伝統的な技術
- 昔から受けつがれてきた、ものの作り方やわざ。
- 職人
- 手でものをつくるわざを身につけた人。
- 年表
- いつ始まり、どう続いてきたかを、昔から今への順にならべてまとめた表。