研究検証台帳
小学校の語彙学習で、思い出す練習は丁寧な読み直しより効果があるか
Nicole A. M. C. Goossens、Gino Camp、Peter P. J. L. Verkoeijen、Huib K. Tabbers、Rolf A. Zwaan（2014年）
書誌と確認の記録
- 資料の種別
- 出版社
- DOI
- 10.1016/j.jarmac.2014.05.003
- 確認日
標本
9歳の子ども（人数は抄録に記載なし。2つの実験）
報告
語の定義を学び、読み直す群・関連づけながら読み直す群・語を思い出す群を比べた。1週間後の穴埋めテストでは思い出す群が他の群を上回ったが、多肢選択テストでは差がなかったと報告している。
限界
- 一般化できない範囲
- テストの形式によって差が出る・出ないが分かれており、著者は実践上の価値と効果の大きさに不確かさがあるとしている。
この研究を参照するページ
- 小学生を対象にした研究でも、読み直すより思い出す練習のほうが覚えていたと報告されていますか？報告されています。小学3年生や平均10歳の子どもの実験で、思い出す練習をした側の成績が高かったという報告があります。ただし、選択肢から選ぶテストでは差がなかった実験や、何の手がかりもなく思い出させるとほとんど思い出せなかった実験もあり、テストの形式と思い出し方の支え方で結果が分かれています。
- 学び方の研究ノート：思い出す・間をあける・まぜて解く・手で書く・動画・学習スタイル思い出す練習、間をあけた復習、種類をまぜた練習、手で書くか打つか、動画で学ぶこと、学習スタイルの6つについて、研究で確かめられていることと、まだ確かめられていないことを分けて読みます。関連するエレメンタリーの教材も紹介しますが、その効果をこれらの研究が確かめたものではありません。
- 研究検証台帳の一覧登録済みの研究を標本・報告・一次資料で並べています。