研究検証台帳
思い出す練習は学習を一貫して助ける：学校・教室での応用研究の系統的レビュー
Pooja K. Agarwal、Ludmila D. Nunes、Janell R. Blunt（2021年）
書誌と確認の記録
- 資料の種別
- 著者版
- DOI
- 10.1007/s10648-021-09595-9
- 確認日
標本
教室での50の実験（効果量49件、合計5,374人）。学年別の内訳は抄録に記載なし
報告
学校・教室で行われた50の実験を整理し、57%で中程度以上の効果があったと報告している。校種・教科・最終テストの形式などが異なっても効果が見られたとしている。
限界
- 一般化できない範囲
- 中程度以上の効果があったのは57%の実験で、非WEIRD圏の実験は6%にとどまるため、すべての条件で同じ効果とは言えない。
この研究を参照するページ
- 学んだあと、読み返すより、小テストなどで思い出すほうが、あとまで覚えていると報告されていますか？報告されています。読み返した人と、小テストなどで思い出す練習をした人を比べた実験とメタ分析では、数日後のテストで思い出す練習をした側の成績が高かったという報告がそろっています。ただし、学んだ直後のテストでは読み返した側が上回り、数日後には思い出す練習の側が上回った実験もあります。対象者の年齢が抄録に書かれていない研究も多く、効果の大きさは条件で変わります。
- 学び方の研究ノート：思い出す・間をあける・まぜて解く・手で書く・動画・学習スタイル思い出す練習、間をあけた復習、種類をまぜた練習、手で書くか打つか、動画で学ぶこと、学習スタイルの6つについて、研究で確かめられていることと、まだ確かめられていないことを分けて読みます。関連するエレメンタリーの教材も紹介しますが、その効果をこれらの研究が確かめたものではありません。
- 研究検証台帳の一覧登録済みの研究を標本・報告・一次資料で並べています。