さわって わかる小学5年 算数
文章題で 何を 求めるか — 使う 数を えらんで 図と 単位で たしかめる
文章題の 中の 数を「使う・すてる」で えらび、たし算・ひき算・かけ算を えらぶと、式と テープ図や 数直線が その場で かわります。聞かれて いる ことに 赤い 線を 引くと、聞かれて いる ことの 単位と、答えの 単位・図の ？を ならべて たしかめられます。数を ぜんぶ 使うと どう なるか、きろくを くらべよう。
公開
使い方「＋」「−」の ボタンや スライダーを 動かすと、図と 数が その場で 変わります。正かいを 当てる ページでは ありません。
文章題の 数は、ぜんぶ 使うのかな？ 聞かれて いる ことに しるしを つけ、使う 数と 計算を えらんで、図と 単位で たしかめよう。
さわる
問題を えらび、数の ボタンで「使う・すてる」を かえ、計算を えらぶと、式と 図が かわります。
ひき算は 2本の テープの 左はしを そろえ、はみ出した ところ（赤い 点線）に ？。たし算は 2本を つないだ 全体に ？。かけ算は 上に 量、下に 割合の 2本の 数直線で、割合の 所の 量に ？。
図と 単位で たしかめる
見えてくること
きろく
はじめての 組み合わせ（問題・使う 数・計算）の ときに 1つ ふえます。同じ 組み合わせに もどると、ふえずに いちばん 下へ うつります。下から 6つを 見せます。色の ついた 行＝いま。問いかけは、見えて いる きろくから 出ます。
ためしてみよう（「用意」を おすと、その 問題と えらび方に なります）
- シールの 問題で、3つの 数を ぜんぶ 使って たし算に すると？ どの 数を すてると、2この 計算に なるかな？
- 図書室の 本。3つの 数から 2つを えらんで かけ算に して みよう。数直線の ？は、何を さして いるかな？
- 36人と 4こ を ひき算に すると？ 単位を 見て みよう。
- 28人と 6まい を かけ算に すると？ 割合の 25% を 使うと どう かわるかな？
あとで 読む：見つけた 決まりの まとめ
文章題に 出てくる 数を ぜんぶ 使うとは かぎりません。はじめに 聞かれて いる ことに しるしを つけ、それに 関係の ない 数を すててから、図に かいて 式に します。さいごに、図の ？が 聞かれて いる ことに 当たるか、答えの 単位が 聞かれて いる ことの 単位と そろって いるかを たしかめます。
- シール 48まいと 29まい、ノート 3さつ。「何まい 多く」と 聞かれて いるので、ちがいを 求めます。48 − 29 ＝ 19 で 19まい。ノートの 3さつは 使いません。
- 本 250さつの うち 40% が 物語の 本。もとにする量は 250さつ、割合は 0.4。250 × 0.4 ＝ 100 で 100さつ。図書室の ある 2かいは 使いません。
- 子ども 36人の うち 15人が 帽子を かぶって いる。かぶって いない 子は 36 − 15 ＝ 21 で 21人。ベンチの 4こは 使いません。
- 聞かれて いる こと
- 問題の さいごの 文に ある、求める もの。「何まい 多く」「何さつ」など。
- テープ図
- 数の 大きさを テープの 長さで 表した 図。ちがいや あわせた 大きさが 見やすく なる。
- くらべる量
- 割合の 問題で、もとにする量と くらべて いる 大きさ。もとにする量 × 割合 で 求められる。