国語

小学1年3ページ

• 小学1年 国語 カレンダーの 日づけと よう日 カレンダーの 日を えらぶと、その 日の 日づけの よみかたと よう日が 出ます。一日（ついたち）の よう日を かえると、ちがう 月の カレンダーに なります。えらんだ 日の きろくを くらべて、日づけの よみかたや よう日の ならびかたを 見つけよう。 さわってみる →
• 小学1年 国語 かきじゅんと 字の できかた 十・三・川・口・土・木の 字を、せんの ボタンを おした じゅんに かいて いきます。1本ずつ かさなって いく「とちゅうの かたち」が ならんで 出ます。じゅんばんを かえて かいたり、見本の じゅんと くらべたりして、字の かたちが どう できて いくかを 見てみよう。 さわってみる →
• 小学1年 国語 しりとりの みち ことばを えらんで、しりとりの みちを のばします。つながった ことばも、つながらなかった ことばも きろくに のこります。「ん」で おわる ことばや、ちいさい「ゃ」で おわる ことばも ためして、きろくから しりとりの きまりを たしかめよう。 さわってみる →

小学2年5ページ

• 小学2年 国語 はんたいの いみの ことばを 見つけよう ようすや うごきを あらわす ことばと「なにの こと」を えらんで、はんたいの ようすを 図で 見ます。見た はんたいの ことばは きろくに のこります。おなじ ことばで「なにの こと」を かえたり、ちがう ことばを くらべたりして、はんたいの ことばの 組を さがそう。 さわってみる →
• 小学2年 国語 「は」「へ」「を」の 書き方と よみ方 だれ・どこ・なにの ことばを えらぶと、文が かわります。文の 字の 下には、声に 出して よむ ときの 音が 出ます。「わ・え・お・は・へ・を」の 字に わくが つくので、ことばの 中の 字と、ことばの あとに つけた 字を きろくで くらべて、書き方の きまりを 見つけよう。 さわってみる →
• 小学2年 国語 てん（、）の ばしょと 文の いみ ことばの あいだを あけずに 書いた 文に、てん（、）を うちます。てんを うつ ばしょを かえると、くぎって よむ まとまりと、文の いみを あらわす 絵が かわります。ためした てんの きろくを くらべて、てんの はたらきを 見つけよう。 さわってみる →
• 小学2・3年 国語 主語と 述語の つながり 文の ことばの 札を 前や 後ろへ うごかして、ならびかたを かえてみます。主語から 述語へ のびる 赤い 矢印と、ならべた 文の きろくを くらべて、「だれが（なにが）」と「どうする・どんなだ・なんだ」の つながりが どう なるかを 見つけよう。 さわってみる →
• 小学2年 国語 じゅんじょを あらわす 言葉で 作ってみよう サンドイッチの 作り方の 文の ならびを かえたり、「はじめに」「つぎに」「それから」「さいごに」を つけたり してみよう。読む 人が その 文の とおりに 作ると、さらの 上に どう かさなるかが 図に 出て、きろくに のこります。 さわってみる →

小学3年8ページ

• 小学3年 国語 国語辞典を 引いてみよう 小さな 国語辞典で 言葉を 引くと、その 言葉が のって いる ページが ひらき、すぐ前の 見出し語と どの 字で ならびが きまったかが きろくに のこります。形を かえた 言葉も 引いて、見出し語の ならび方と、どんな 形で 引けば 見つかるかを たしかめよう。 さわってみる →
• 小学3・4年 国語 へんと つくりの 組み合わせ 左がわの「へん」と 右がわの「つくり」を えらんで 組み合わせると、この ページの 漢字に なる ことも、ならない ことも あります。ためした 組み合わせの きろくと「同じ へんの なかま」を くらべて、へんと 漢字の 意味の つながりを 見つけよう。 さわってみる →
• 小学3年 国語 こそあど言葉と 場所 話し手・聞き手・ボールの 場所を うごかすと、話し手の 言う「これ・それ・あれ」が かわります。どれの ことか わからない ときに たずねる「どれ」も ためせます。話す 人を 交代したり、場所を さす 言葉に かえたりして、言った 言葉の きろくから 使い分けの きまりを 見つけよう。 さわってみる →
• 小学3年 国語 ローマ字の ひょうの しくみ ローマ字の ひょうの 行と だんを えらぶと、その 字が 子音の 文字と 母音の 文字に 分かれて 見えます（あ行の 字は 母音の 文字だけ）。えらんだ 字の きろくを くらべて、ひょうが どんな しくみで できて いるかを 見つけよう。 さわってみる →
• 小学3年 国語 段落の じゅんばんを 入れかえよう モンシロチョウの よう虫の 4つの 段落を、上や 下に うごかして みよう。「でしょう。」「また、」「このように、」の 言葉の 前や あとに どの 段落が くるかが その場で 出て、じゅんばんごとに きろくに のこります。 さわってみる →
• 小学3年 国語 観点を かえて なかま分け バス・電車・自転車・フェリー・手こぎボート・タクシーの 6つを、観点（何で 分けるか）を えらんで なかまに 分けて みよう。2つの 乗り物を えらぶと、その 観点で 同じ なかまか ちがう なかまかが 出て、記録に のこります。 さわってみる →
• 小学3年 国語 目次と さくいんで さがそう 生き物の 図かんで、テントウムシや メダカの のって いる ページを、目次と さくいんの どちらかを 使って さがして みよう。おした 回数と 見た ページが その場で 出て、見つかると きろくに のこります。 さわってみる →
• 小学3年 国語 聞き方で かわる インタビューの 答え きゅうしょくを 作る 人に インタビュー。「はい・いいえ」で 答えられる 質問や、「どんな」「何」「どうして」で 聞く 質問を えらんで みよう。返って きた 答えと、分かった こと（たしかめられた こと・くわしい こと・理由）が その場で 出て、きろくに のこります。 さわってみる →

小学4年8ページ

• 小学4年 国語 同じ 読み方の 漢字を 入れてみよう 「きかい」「いがい」のように 同じ 読み方の 言葉を、文の あいた ところに 入れてみよう。入れた 漢字と その 意味が 文の すぐ 下と きろくに 出ます。文の 意味が どう かわるかを くらべよう。 さわってみる →
• 小学4年 国語 文の 終わりを そろえて 読もう 公園へ 行った 日の 5つの 文の、文の 終わりを「です・ます」と「だ・である」の どちらかに 切りかえて みよう。文の 終わりだけを ならべた 帯と 数が その場で 変わり、記録に のこります。 さわってみる →
• 小学4年 国語 同じ 漢字の 熟語の 組み立て まん中に おく 漢字を えらび、その 漢字が 入った 熟語を えらぶと、一字ずつの 意味と、つなげて 読んだ ことばと、組み立ての しるしが 図に 出ます。同じ 漢字が 上に ある ときと 下に ある ときで、組み立てを くらべよう。 さわってみる →
• 小学4年 国語 体の 言葉が 入った 慣用句 目・耳・鼻・口・首・手・足の 言葉が 入った 慣用句を えらんで、ことばの とおりに 読んだ ときと、慣用句の 意味を くらべて みよう。「慣用句の 意味を 見る」を おした 慣用句は、はじめての ときに 記録に のこります。 さわってみる →
• 小学4年 国語 いくつもの 場面から せいかくを 読む みおの 6つの 場面を 読んで、合うと 思う 言葉の 札を つけて みよう。言葉ごとに 札を つけた 場面が ますに ならび、記録に のこります。一つの 場面だけの 言葉と、いくつもの 場面に 表れる 言葉を くらべよう。 さわってみる →
• 小学4年 国語 新聞の 記事は 何を 先に 書く？ ひまわりの たねを まいた ことを 伝える 記事の、見出しと 書き方を えらび、読む 文の 数を かえて みよう。読んだ ところから わかった こと（いつ・どこで・だれが・何を・どうして・どのように）が その場で 出て、記録に のこります。 さわってみる →
• 小学4年 国語 ほかの 言葉が 意味の 手がかり 「高い」「明るい」「あまい」の 前に くる 言葉（手がかり）を 入れかえて みよう。どの 意味か 考えてから「辞典で たしかめる」を おすと、辞典の ページの 番号に しるしが つき、記録に のこります。手がかりを かくす ことも できます。 さわってみる →
• 小学4年 国語 目的を かえて 要約の 語を えらぼう タンポポの たねの 6つの 文から、目的に 合わせて 中心となる 語と 文を えらんで みよう。えらんだ 語の 回数と 字数が その場で 出て、目的ごとの えらび方が 記録に のこります。 さわってみる →

小学5年8ページ

• 小学5年 国語 「ありがとう」の 言い方と 相手 「ありがとう」と 同じ 意味の 方言を、出典に 書かれた 地いきと いっしょに 地図で 見よう。言い方と 話す 相手を かえると、伝わり方が 図と きろくに 出ます。 さわってみる →
• 小学5年 国語 送り仮名で 読み方が かわる 「上」「冷」「明」などの 漢字に、ちがう 送り仮名を つけてみよう。できた 言葉の 読み方と、漢字の ところの 読みが きろくに ならびます。 さわってみる →
• 小学5年 国語 言葉が 合わさると 変わる 音と 形 「花＋畑→花畑」「帰る＋道→帰り道」のように、二つの 言葉が 合わさった 言葉を えらんで、分けた ときの 読みと 1字ずつ くらべよう。変わった 字に 印が つき、記録に のこります。 さわってみる →
• 小学5年 国語 敬語で だれが 高く なる？ する 人（先生・わたし）と、言葉の 形（そのまま・尊敬語・けんじょう語）と、文の 終わりを えらぶと、文と、二人の 高さの 図が かわります。だれの する ことに どの 敬語を 使うと、だれが 高く なるかを、きろくで くらべよう。 さわってみる →
• 小学5年 国語 文字の 配列と 大きさを 紙全体で 見よう たて書きの 見本で、行の 中心・字と 字の あいだ・行と 行の あいだ・まわりの 余白を そろえたり そろえなかったり してみよう。横長の ポスターでは、字の 大きさと、いきなり 書くか 見当を つけて 書くかを かえられます。きみの 見え方を きろくして くらべよう。 さわってみる →
• 小学5年 国語 和語・漢語・外来語で 言いかえよう にた 意味の 言葉を、和語・漢語・外来語の どれかに かえて、友だちに 話す 文や お知らせの 文に 入れてみよう。一字ずつの 読み方と、きみが 受けた 感じが きろくに たまるので、なりたちごとに くらべられます。 さわってみる →
• 小学5年 国語 くり返し 出てくる 言葉を さがそう 言葉を えらぶと、文章の 中で 色が つき、四つの 段落の どこに 何回 出てくるかが 図に 出ます。記録を くらべて、どの 段落にも 出てくる 言葉と、文の 終わりの 手がかりを 見つけよう。 さわってみる →
• 小学5年 国語 たとえの しるしで 文を 作ろう 表したいものと、たとえに 使うものと、書き方を えらぶと、文と 図が かわります。「ような」が ある 文と ない 文を 記録で くらべて、たとえ方の ちがいを 見つけよう。 さわってみる →

小学6年3ページ

• 小学6年 国語 上位語と 下位語の 段 「生き物・鳥・つばめ」のような 言葉の 段で、もとの 言葉と くらべる 言葉を えらんで、上位語か 下位語かを 図で たしかめよう。くらべた 組み合わせは 記録に のこります。 さわってみる →
• 小学6年 国語 三字熟語・四字熟語を 分けて 読もう 熟語を えらび、字と 字の あいだで 切ったり つないだり してみよう。分けた まとまりごとの 意味と、熟語全体の 意味が ならんで 出ます。どこで 分けると 意味が 読みとりやすいかを、きろくで くらべよう。 さわってみる →
• 小学6年 国語 手を たたいて 音の 数を 数えよう 言葉を えらんで「手を たたく」を おすと、字と、たたいた 音が 図に ならびます。字の 数と 音の 数を 記録で くらべ、五・七・五の 俳句の 言葉を 入れかえて 音の 数を 整えてみよう。 さわってみる →

ほかの 教科

• 算数91ページ 小学1〜6年 数・形・量の 決まりを、動かして 見つける。 ひろさくらべ — かさねて・ますで／10は いくつと いくつ
• 理科55ページ 小学3〜6年 条件を 1つずつ 変えて、決まりを 見つける。 電気の 通り道／光の 進み方と 日光
• 社会55ページ 小学3〜6年 地図や データを 動かして、くらしと 社会の しくみを 見る。 地図記号と 方位／市町村の がっぺい
• 生活11ページ 小学1〜2年 身の まわりの ことを、さわって 気づく。 はしる くるまを つくろう／むしは どこに いる？
• 音楽14ページ 小学1〜6年 音の 高さや リズムを、鳴らして 確かめる。 はやい おんがく おそい おんがく／2びょうしと 3びょうし
• 家庭26ページ 小学5〜6年 くらしの 工夫を、数と 図で 確かめる。 味の 付け方／あたたかい 着方・すずしい 着方
• 体育30ページ 小学1〜6年 体の 動きや 記録を、図で 見る。 まわると どちらを むく？／手あらい どこを どう あらう？
• インターネット14ページ 小学3〜4年 インターネットの しくみと 安全な 使い方を、さわって 確かめる。 引用の きまり — 自分の 文と 本の 文を 分けて 出典を 書く／1日の 時間の 使い方 — 24時間の 帯で 自分の 1日を 見る
• 保護者の方へ15ページ 制度のデータ 市区町村の子育て制度のデータを、条件を動かして確かめる。 学童保育の待機児童、どこにどのくらい？／待機児童に数えられない子

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